Phonétique Transcription 1 -علم الا صوات اللغوية ووظيفته

Transcript

1 Phonétique Transcription علم الا صوات اللغوية ووظيفته 1. الا لف باء الصوتية : الحرف.الرمزالكتابي لكل فونيم الكتابة العربية 2. ا مثلة متنوعة: من اللغة العربية. من اللغة الا نجليزية 3. مفهوم العاي لة الصوتية عند دانيال جونز 4. النظم الكتابية المشهورة 5. تسمية اشهر الا لف باءات وا شهر علماي ها 6. الكفاية المستهدفة: ا ن ي ثري المعلم معارفه وبواسطة ا مثلة واضحة ودقيقة. ا ن تتكون لديه معارف وجيهة وموثقة من مجالي الدرس اللغوي العربي تصميم الدرس 1 -علم الا صوات اللغوية ووظيفته

2 سلا - 1 علم الا صوات اللغوية ووظيفته مدخل: يصطنع الا لف باء علم الا صوات اللغوية وساي ل مختلفة لتحقيق غاياته استعانته بنظام خاص من الرموز الكتابية. : منها استعانته ببعض الا لات ومنها :.1 وظيفة علم الا صوات: لما كان علم الصوات اللغوية هو العلم الذي يحلل ويسجل الا صوات وغيرها من عناصر الكلام واستعمالها وتوزيعها في الكلام المتصل فقد وجد ا نه لاب د له كي يسجل الا صوات الكلامية تسجيلا كتابيا لا غ مو ض فيه من استعمال مايسمى في الا صطلاح ا لف باء صوتية ا بجدية صوتية Phonetic Alphabet هذه الا لف باء الصوتية عبارة عن مجموعة اصطلاحية من الرموز الكتابية تكون نظاما صالحا لتسجيل اصوا لغة من اللغات تسجيلا دقيقا ويسمى تسجيل الكلام بهذه الرموز كتابة صوتية والمبدا العام الذي ي راع ى في الا لف باء الصوتية هو تخصص حرف واحد الرمز الكتابي) لكل فونيم phoneme من فونيمات اللغة موضع الدرس. ولعلماء اللغة والا صوات اللغوية نظريات متعددة في تحديد المقصود به. والمقصود ) هنا بالحرف ا نه يلاحظ في دراسة ا ي لغة من اللغات ا ن مجموعة من الا صوات المتمايزة ينبغي اعتبارها كما لو كانت صوتا واحدا من وجهة نظر الكتابة والنحو والدلالة. مختلف عن صوت مختلفة عن صوت السين الفتحة التالية لصوت في كلمة الباء في كلمة الصوتين الا ولين في المثالين الا ولين صو ت ا و سطا.وا ن ب رد ومثال ذلك ا ن صوت السين الفتحة التالية في الباء في كلمة في كلمة ب طر فونيم كما وجد ا ن من الملاي م للا هداف اللغوية العملية اعتبار فتحتي واحدا..ومع ذلك فقد وجد على ا سس لغوية ا ن واحد ر د و ب ب طر كما لو كانتا صوتا

3 وا ذا استمعنا ا لى الكلمات الا نجليزية ) الكلمة الا ولى ا مامي بالنسبة لصوت keeps. ( cool call لا حظنا ا ن مخرج صوت الكاف في الكلمتين الا خيرتين ا ي ا ن كلا من هذه الناحية الصوتية الخالصة صوت متميز ولكنها جميعا تعامل كما لو كانت صوتا واحدا. ا مثال هذه الا صوات يسميها الا ستاذ جوار ا صوات متصلة به ويطلق لفظ تتكون منها الكاف في الكافات من دانيال جوتر عاي لة صوتية واحدة تتكون من صوت ا ساسي ا لى ال فونيم ا فراد فونيمات هذه اللغة. هذه العاي لة. ا ي ا نه ليس كل على مثل هذه العاي لة الصوتية وي عد الا صوا ت التي صوت مسموع في لغة من اللغات من فونيما ولتوضيح ذلك مثلا ا ن صوت الصاد مسموع في الا نجليزية في مثل sun بمعنى (الشمس ( و son بمعنى ) ابن ( ولكنه لا ي عد من فونيمات هذه اللغة وذلك لا نه لا يستخد م في الا نجليزية للتفريق بين المعاني ا ي ا نه لايوجد في الا نجليزية كلمتان لكل منهما معنى مستقل وتطابق ا صوات ا حداهما ا صوات الا خرى ا لا ا نه يقابل السين في ا حداهما الصاد في الثانية كما نجد في العربية سب ر في مقابل ص ب ر ولذلك فالصاد في العربية فونيم والسين فونيم. ا ما صوت الصاد المسموع في اللغة الا نجليزية فهو فرع من الفونيم المعروف بالسين فلا تحتاج الكتابة الصوتية الممثلة للا نجليزية ا لى رمز الصاد بينما تحتاج ا ليه الكتابة الصوتية الممثلة للعربية *المبدا العام في الكتابة الصوتية الموسعة : هو الاكتفاء باستعمال رموز لتمثيل الفونيمات وان يتضمن عدم استعمال رموز لتمثيل الا فراد الثانوية للفونيمات. والواقع ا ن هذه الا خيرة تحددها في معظم اللغات مبادي بسيطة يسهل تقريرها منذ البدء و تقبل على ا نها م س لمات في قراءة النصوص الصوتية والكتابة الصوتية التي تكون مبنية على حرف واحد لفونيم واحد تسمى كتابة صوتية واسعة ا و عريضة Broad Transcription ا ما تلك التي تزيد رموزا خاصة للا عضاء الفرعية للفونيمات فتسمى كتابة صوتية ضيقة ويجدر بالذكر ا ن الا لف باء الصوتية لا هي علم الا صوات اللغوية ولا هي تع ل م الا صوا ت اللغوي ة. ا نها وسيل ة لم يجد علم الا صوات اللغوية غ نى عن استعمالها فبدونها يكون وصف الاستعمالات الكلامية وتسجيلها بصورة دقيقة ا مرا عسيرا قليل الجدوى قابلا لخطا التا ويل. 2. وقد يسا ل جماعة لم لم ت ت خ ذ الا بجدية العادي ة وسيلة لتمثيل الا صوات اللغوية الواقع ا نه ما من ا بجدية من الا بجديات المعروفة تفي بتسجيل الا صوات حق الوفاء فج لها فيه نقاي ص وعيوب لاتمكنه من تا دية هذه الغاية. نعم ا ن المبدا الذي تقوم عليه الا لف باء الصوتية ا ي مبدا رمز واحد لكل فونيم ا ساس من الا سس التي قام عليها كثير من الا بجديات التقليدية ولكن هذه لا تحققه تحقيقا ينهض با غراض الدراسة اللغوية. ا نها تختلف فيما بينها في درجة تمثيلها الصادق للا صوات.

4 فالكتابة الا سبانية والكتابة البولندية... خير حظا من كثير من الكتابات التقليدية حيث ش كلها ا و راجعها علماء ا دركوا النظام الفونيمي للغتهم ولكنها جميعا قاصرة على الرغم من ذلك عن ا ن تكون وسيلة عالم الا صوات اللغوية.. الكتابة العربية: وا ذا نظرنا ا لى اللغة العربية وهي في هذه الناحية ا حسن حظا من كثير من الكتابات وجدناها مثلا تستعمل حرفا واحدا هو الواو ) و ( دلالة على الفونيم الا ول في كلمة (وعى) وهو يندرج تحت طبقة الصوامت - Consonants وللدلالة على فونيم مخالف كل المخالفة وهو الصوت الصاي ت الطويل Long- Vowel في كلمة مثل يقول كذلك حرف الياء (ي ( يمثل الفونيم الا ول في كلمة مثل يسمع ويمثل الفونيم الا خير وهو صوت صاي ت طويل في كلمة مثل ) القاضي ). وا ذا انتقلنا ا لى الكتابة الا نجليزية وجدنا ا نها ا بعد من ا ن تكون كتابة صوتية ا ذ ا نها لا تعطي القاري فكرة دقيقة عن الترتيب الصوتي تلك الفكرة التي يحتاج ا ليها دارس اللغة الا نجليزية المنطوقة. ولما كانت الا نجليزية تستعمل في كتابتها الحروف اللاتينية ولما كانت لغات ا خرى تستعمل في كتابتها نفس الحروف فا ن الفرنسي مثلا عندما يا خذ في نطق الا نجليزية فهو ينسب ا لى الحروف الق ي م التي تع و د ا ن ي نس ب ها ا لى لغته ا ي ا نه ينسب ا ليها قيما غير تلك التي ينسبها ا ليها ا صحاب اللغة وذلك مثل ). tune في ( u ) و find في ( i ) و gate في ( a ا نه من السهل على الا جنبي ا ن يتعلم هذه القيم الا نجليزية في هذه الكلمات ولكن الصعوبة تنشا من ا ن هذه الحروف لا تنسب ا ليها نفس القيم في كل كمة ا نجليزية ا و فرنسية تستعمل فيها فالقيمة المنسوبة ل (a ( في ) (gate غير تلك المنسوبة ا ليها في كل من fat any fall father وينتج عن عدم الاطراد هذا ا ن الا جن بي الذي يعتمد اعتمادا كليا على الكتابة العادية يكون في حالات لا حصر لها عاجزا عن ا ن يعرف الا صوات التي عليه ا ن ينطقها ويخطي باستمرار نطق الكلمات. ويمكن تجنب مثل هذه الا خطاء في النطق باستعمال الكتابة الصوتية. ثم ا ن عدد الحروف التي تتكون منها ا ية ا بجدية من الا بجديات التقليدية لا يكفي لتمثيل الا صوات المستعملة في اللغات المختلفة. ولكن ينبغي ا ن نقرر ا ن الكتابات الصوتية لا فاي دة من وراي ها لا ولي ك الذين لم يتعلموا تكوين الا صوات التي تمثلها الحروف الصوتية Letters phonetic وا ن الناشي الذي تمكن من تكوين الا صوات المفردة تكوينا بالغ الدقة يكون مو هلا لا ن يا خذ في تعلم ا صوات متتابعة. الرموز الكتابية : ب ذلت محاولات كثيرة لوضع نظام من الرموز.3

5 3.3 الكتابية الدقيقة الصالحة لتقرير نتاي ج الدراسة الصوتية وملاحظاتها فهذه النتاي ج والملاحظات لابد ا ن توضع بصورة مكتوبة كي يمكن الرجوع ا ليها والمناقشة فيها ا و بعبارة ا خرى كي تصبح الدراسة والملاحظات علما ا و جزء من علم. وبعض هذه النظم التي اقترحت تبتعد ابتعادا كليا عن العادات التقليدية في الكتابة : 1.3 ومن ا شهر هذه النظم الكلام المنظورSpeech Visible الذي وضعه Graham والسبب الري يسي في شهرة هذه الطريقة هو ا ن Henry Sweet قد استعملها. ورموز هذه الا لف باء الصوتية عبارة عن رسوم تخطيطية مبسطة واصطلاحية لا عضاء الكلام عند نطق الفونيمات المختلفة ذلك ا نBell رمز لكل فونيم برسم تخطيطي لبعض ا عضاء النطق الا ساسية في تكوين هذا الفونيم. ولكن هذه الطريقة لم يقدر لها الاستمرار والشيوع. فهي معقدة صعبة الكتابة كما ا نها كثيرة النفقة في الطباعة:. 2.3 وثمة طريقة ا خرى معقدة وصعبة وتبتعد عن العادات التقليدية في الكتابة ولم يقدر لها الاستمرار كذلك تلك هي طريقة العالم الدانمركي ا تو يسيرسن ا لمسماة الخط الا لف باي ي Alphabetic Notation هذه الطريقة تمثل الفونيم الواحد لا ب ر مز واحد ولكن بمجموعة كاملة من الرموز. وكل عنصر من هذه المجموعة يمثل صفة من الصفات الا ساسية لتكوين هذه الفونيم كموضع النطق وكونه مجهورا ا ومهموسا انفيا ا و غير ا نفي.ومجموعة الرموز الممثلة للفونيم الواحد تتكون من حروف ا غريقية وا رقام عددية بالا ضافة ا لى حروف لاتينية يستعملها بسيرسين على ا نها شارحة. وكل حرف ا غريقي في هذه المجموعة يمثل عضوا من ا عضاء النطق ا ما الرقم فيمثل درجة الانفتاح هكذا فالحرف a يمثل الشفتين والرقم الذي يدل على الصفر وهو ) 0 ( يعني ا ن الشفتين م غلقتان. ومن ثم فا ن (0) تظهر في الصيغة التي تمثل ا ي فونيم يحدث في نطقه ا ن تغلق الشفتان كما في الفونيمات الا نجليزية (m و b و ( p ا ما الفونيم الا نجليزي:( m) كما في كلمة man فتمثله هذه الطريقة بالصيغة ) 1 ( a 0 δ 2 Σ تعني ا ن الشفتين مغلقتان كما ذكرنا والحرف الا غريقي δ يرمز ا لى ا قصى الحنك الا على ا ما الرقم 2 فيعني ا ن ا قصى الحنك الا على منخفض بحيث يسمح للهواء بالمرور عن طريق الا نف والحرف الا غريقي Σ يرمز ا لى الوترين الصوتيين ا ما الرقم 1 التالي لهذا الحرف فيدل على ا ن الوترين الصوتيين متقاربان تقاربا ي حدث ذب ذب ة. فهذه الصيغة المركبة ا ذن تشير ا لى ا ن الفونيم الذي يحدث في نطقه ا ن تغلق الشفتان وينخفض ا قصى الحنك الا على فيمر الهواء من الا نف وهو مجهور لا ن الوترين الصوتيين في حالة تذبذب وهذه مجتمعة هي التي تكون صوت الميم هذه الطريقة على الرغم مما فيها من فواي د ا لا ا نها عسرة ولا تصلح لتمثيل نطوق كاملة. ولكن معظم الا لف باءات الصوتية لا تنحو هذا النحو بل تقوم رموزها على الا لف باء اللاتينية التقليدية مع ا دخال تعديلات على بعضها كا ضافة خط ا فقي صغير فوق الحروف ا و نقطتين فوق

6 بعضها ا و تحوير صوربعض الحروف ومع ا دخال بعض صور الحروف المكبرة capital Letters ومع ا دخال حروف ما خوذة من الا بجدية اليونانية. Lepsius المستعملة لكتابة اللغات الا فريقية وا لف باء السويدية وا لف باء ومن هذه الا لف باءات ا لف باء لونديل Lundell بريمر Bremer لبسيوس المستعملة لكتابة اللهجات المستعملة لكتابة اللهجات الا لمانية وا لف باء الا نثروبولوجية الا مريكيةAssocition American Anthropological اللهجات الهندية. الجمعية المستعملة لكتابة 4.3 ومن ا شهر صور هذا النوع من الكتابة الصوتية وا كثر شيوعا ا لف باء الجمعية الصوتية الدولية The Alphabet of the Internatinal Phonetic Association هذه الا لف باء اشترك في تكوينها جهود متوالية لعلماء كثيرين من ا همهم ودانيال جونز. وضع وسماه ا ليس Ellis و و هنري سويت باسيPassy هنري سويت نظاما بسيطا من الكتابة الصوتية بناه على الا لف باء اللاتينية الخط الرومي Romic Natation وعندما اتضحت عند ب سط تبسيطا كبيرا. سويت فكرة الفونيم ا درك ا ن لاستعماله ا لى جوار الخط الرومي من الكلام المنظور الذي وضعه بل الممكن ا ن يظل وافيا بالغرض لو ولهذا فقد استعمل سويت صورة مبسطة من هذا الخط تشتمل على رمز واحد لكل فونيم وسماها الخط الرومي الواسع ا و العريضRomic Broad هذه ا ي الخط الرومي الضيقRomic Narrow ومن الخط الرومي الذي وضعه تتكون من الرموز من سويت نبتت ولكن سويت ظل يعتقد ا ن الصورة تعقيدا من الا شد كانت ا د ق شيي ا ما وا كثر ملاءمة للا غراض العملية. ا لف باء الجمعية الصوتية الدولية وهذه عليه هذه العلامات الا لف باء اللاتينية وبعض الحروف اليونانية مع عدد من الحروف المصنوعة وعدد قليل المميزة Diacritical Marks التي تضاف ا لى بعض الحروف والمبدا الذي تقوم الا لف باء من حي ث القي م الصوتي ة للحروف هو استعمال الحروف العادية لتدل على ق ي م تقرب من تلك التي تنسب ا ليها في بعض اللغات الا وروبية الري يسية وذلك مثل( علامات صناعية على بعض الحروف v..ا لخ p t ( وا دخال اللاتينية لتمثل فونيمات غير موجودة في اللغات الا وروبية وذلك كالحرف الذي يمثل الصاد ( ا و استعمال( العلامات المميزة ( لتا دية نفس الغرض كما تستعمل بعض العلامات المضافة ا لى الحروف للدلالة على خصاي ص بعض الا صوات في بعض السياقات الصوتية كال غ نة التي تصحب صوتا صاي تا في مواضع ولا تصحبه في ساي ر المواضع التي يقع فيها معروف ا ن الا لف باء الصوتية الدولية لم تضع رموزا لكتابة اللغات الا وروبية وحدها بل وضعت رموزا ي تيسر استخدامها بشيء من المرونة والتعديل عند كتابة ا صوات ا ي لغة من اللغات. سطح فقد حصر العلماء الذين قاموا على وضعها جميع الا نواع الصوتية الري يسية في اللغات المعروفة على خاص. الا رض ورمزوا لكل نوع برمز خاص ا و على الا قل وضعوا ا مكانيات الرمز لكل نوع برمز وكل رمز من رموز هذه الا لف باء ليس صوتا ا و ممثلا لصوت ا نه يمثل نوعا صوتيا فمثلا صوت الباء (p ( المستعمل في الا نجليزية والفرنسية كلتيهما ولكن هذا الصوت في الا نجليزية يختلف

7 ال p عنه في الفرنسية فهو في الا نجليزية يتبعه نفس شديد ا ما في الفرنسية فلا يصحبه هذا النفس.فرمز في هذه لو كان يدرس صوتا الا لف باء يمثل نوعا صوتيا عاما يمكن ا ن يكيفه الدارس فيعطيه بذلك دلالة خاصة الا نجليزية وحدها لاستعمله كما هو لا نه في تعريفه هذا الرمز سيفهم منه ا نه يمثل انفجاريا شفويا مهموسا مصحوبا بنفس ولو كان يدرس الفرنسية وحدها لاستعمله كما هو لا ن تعريفه لهذا الرمز يدل على ا نه يمثل صوتا غير مصحوب بنف س. ا ما لو ا راد الدارس النص كتابة على الفارق بين هذين الصوتين لم ثل الصوت الا نجليزي ودل على الفرنسي (p ( وحده. ا ن (ph مثلا ) الكتابة الصوتية وسيلة ضرورية لدارس الا صوات اللغوية ومن هنا نجد ا ن محاولاتنا الكتابة كتابة كاملة في اللغة وفي علم الا صوات اللغوية ومحاولتنا القيام بدراسات لغوية على الحديث تقف في سبيلها عقبة هامة فلا بد من ا ن يصطلح العلماء المختصون عندنا على الصوتية ا سس من العلم الا لف باء ) ( يصطلح استعمالها عند دراسة العربية وعند دراسة سواها من اللغات وعند الكتابة في الميدان اللغوي بوجه عام 1. نتذكر ونراجع: ما علاقة اللغة بالكلام 1. ما المرادف لعلم السيميولوجيا وما هي العلوم التي يستعين بها 2. ما المقصود بالا لف باء وكم نوعا ما ا شهر الا لف باءات 3. ما المقصود بالرموز الكتابية وما خصاي صها في اللغات المذكورة في المبحث لخص 4. ا همها 1 علم اللغة مقدمة للقارئ العربي د محمد السعران ص 96 إلى 102